Digitális tananyag - Venni vagy csinálni?

Az interaktív táblák megjelenése, és az elkövetkező években való tömeges bevezetése a hazai közoktatásba lavinát indított el a digitális tananyagfejlesztés terén.

Bár az interneten az oktatáshoz felhasználható digitális tartalmak, tananyagok már évek óta elérhetők , a jelentős változást az okozza, hogy tradicionális vagy új tankönyvkiadók és más cégek sorra jelentetik meg "digitális tananyag", "e-tananyag", "interaktív tananyag" megnevezésű termékeiket.

"Digitális konzerv": a kulcsrakész tananyag

Ezek a készen megvásárolható tananyagok, a felhasználó által nem módosítható tartalommal és formával jelennek meg, legtöbbször CD-ROM-on.

A szoftverek készülhetnek valamelyik interaktív tábla táblaszoftverével, vagy táblafüggetlen platformon. Felhasználásuk licenszjogokhoz kötött.

A táblaspecifikus szoftverrel készült anyagok is lejátszhatók bármilyen más táblán a "nézőkék" vagy "Viewerek" segítségével.(lásd >>> Kapcsolódó cikkek)

Az így készült tananyagok az 1-3. generációs digitális tananyagokat képviselik, többségük kisebb-nagyobb interaktivitást tesz lehetővé.

Meglévő tankönyvek kiegészítéseként, vagy önálló anyagként jellennek meg.

Nagy segítség olyan pedagógusoknak, akik idő és/vagy inspiráció, megfelelő szintű szoftveres ismeretek híján, örömmel veszik ezeket a "digitális-tananyag konzerveket".

Jellemzően módszertani útmutatás is jár hozzájuk, és - terméktől függően, - akár egy tanóra részeként vagy az órát teljesen kitöltve használható.

A kulcsrakész digitális tananyagok, vagy tananyag modulok közé sorolhatjuk a - jobb esetben - tanmenettel, óravezetési segédlettel ellátott digitális oktatófilmeket is.

A "félkész digitális konzerv": a testreszabás lehetősége

A félig nyitott szoftvereknek tekintjük azokat a digitális termékeket, amelyek megvásárláskor egy befejezett, készen használható formával és tartalommal rendelkeznek, de lehetőséget adnak a felhasználónak, hogy az anyagot a későbbiekben igénye szerint módosítsa és a változtatások elmentésével egy új, saját verziót hozzon létre.

Természetesen ezeket az anyagok szigorú jogi védelem altt állnak, tehát a saját verziók csak saját használatra készülhetnek.

Azok a pedagógusok, akik még csak most ismerkednek a digitális tartalomfejlesztéssel, de szeretnék a tananyagokat a saját szükségleteik szerint testre szabni, szívesen fogadják az ilyen típusú, megvásárolható tananyagokat.

"Magad Uram, ha szolgád nincs"... vagy, ha kedved tartja

A lehetőségek skálájának másik végén a saját készítésű digitális tartalom, vagy tananyag áll

Nyilvánvaló, hogy a pedagógusnál kompetensebb személyt el sem lehet képzelni, ha tananyagfejlesztésről beszélünk.

Az ideális az lenne, ha minden tanár saját maga is képes lenne a tanmenetbe illeszkedő és illeszthető digitális tartalmakat, sőt digitális tananyagokat előállítani.

Jelenleg még kevesen rugaszkodnak neki ehhez a munkához, részben idő-, és hozzáértés híján, részben az ismeretlentől való félelemből.

Ezek közül az időhiány jelentette szűk keresztmetszeten lehet a legnehezebben segíteni, a hozzáértés hiányán és az idegenkedés leküzdésén képzésekkel lehet segíteni. >>> Kapcsolódó cikkek

A dolog pedig nem is olyan ördögi: első digitális munkaként elővehetjük már meglévő, valamilyen prezentációs szoftverrel készített bemutatónkat, amit most az interaktív tábla adta lehetőségekhez igazítva,akár kész tananyaggá formálhatunk.

A digitális táblák kapcsán kapott módszertani képzés jó alapot nyújt, hogy az aktívtáblához tartozó táblaszoftverrel készítsük el első saját anyagunkat.

Az éltető források

Bármelyik utat választjuk is a digitális tananyagok használatával, fejlesztésével kapcsolatban jó ha ismerjük azokat a forrásokat, ahonnan a megvásárolható, vagy szabadon hozzáférhető digitális tartalmakat elérhetjük.

Ezt a célt szolgálja az interaktív Digitális Tananyag Katalógus, amelyben különböző szempontok alapján (oktatási intézmény típus, életkor, tantárgy, rövid tartalmi leírás ...) kereshet a hazai kínálatból.

Digitális tananyag kiadók